以下內(nèi)容轉(zhuǎn)自 搜狐教育： 嬰智貝佳領(lǐng)頭人鄭春芳參加教育建設(shè)探討會(huì)（點(diǎn)擊進(jìn)入）

　2014年3月28日，嬰智貝佳教育部長(zhǎng)兼嬰智貝佳業(yè)余培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)鄭春芳在山花路閔行區(qū)早教中心參加了"教育機(jī)構(gòu)規(guī)范化建設(shè)方案"討論會(huì)議。

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教育局領(lǐng)導(dǎo)與各大早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在研討會(huì)上進(jìn)行相關(guān)討論

　　面對(duì)社會(huì)上越來(lái)越多的早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)面臨著極大的選擇困惑。作為家長(zhǎng)，都希望孩子有良好的教育，卻又擔(dān)心因選擇不當(dāng)，耽誤孩子的教育時(shí)機(jī)。為此，鄭校長(zhǎng)要會(huì)上發(fā)言指出：嬰幼兒時(shí)期是孩子人格、心智形成的關(guān)鍵期,教育行業(yè)做的是一項(xiàng)良心工程，作為教育機(jī)構(gòu)，首先我們要了解孩子的身心發(fā)展敏感期，用心研發(fā)課程。另外，早教一定要科學(xué)入手，要掌握每個(gè)不同孩子、不同月齡的敏感期，辨別這階段孩子到底需要什么，在孩子早期教育發(fā)育階段，玩耍意味著活動(dòng)和活躍思維，如果教育者充分把握了孩子不同階段的發(fā)展敏感期，給予適宜豐富的教育環(huán)境滿足她，通過(guò)貼近生活的游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和求知欲，孩子的智慧之窗就會(huì)開啟，身心就會(huì)得到和諧平衡的發(fā)展。

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嬰智貝佳培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)鄭春芳

　　鄭校長(zhǎng)指出：很多家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)的早教老師，所以選一家正規(guī)的、專業(yè)的早教中心就顯得特別重要。目前社會(huì)上眾多的早教機(jī)構(gòu)大致可分為三類：第一類是在當(dāng)?shù)毓ど滩块T注冊(cè)登記的，如：某某教育咨詢公司；第二類是到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)和社會(huì)保障部門注冊(cè)為非正規(guī)就業(yè)的勞動(dòng)組織，如：某某早教服務(wù)社；第三類，在當(dāng)?shù)亟逃块T注冊(cè)登記并發(fā)有辦學(xué)許可證，如：嬰智貝佳早教中心。有關(guān)部門對(duì)全國(guó)上千家親子園的調(diào)研后得知：目前市場(chǎng)上82%的親子園屬于第一類，8%的親子園屬于第二類，屬于第三類的不足10%。嚴(yán)格意義上講，第一、二類僅僅是以盈利或解決社會(huì)剩余勞動(dòng)力為目的的公司或服務(wù)社，根本不能稱其為學(xué)校，只要一定的資金，具備必要的場(chǎng)地，很方便能辦出，其教育質(zhì)量也就無(wú)從談起，目前市場(chǎng)上所謂的早教中心（包括很多家長(zhǎng)迷戀的洋品牌）幾乎都是以這種"打擦邊球"的形式在經(jīng)營(yíng)，出現(xiàn)收費(fèi)亂、教師沒有資格證、教學(xué)質(zhì)量得不到保障等一系列問(wèn)題也就不足為奇，歸根到底就是一點(diǎn)----"公司辦學(xué)"。目前國(guó)內(nèi)及大部分早教機(jī)構(gòu)、親子園都是違法的，即：沒有教育局頒發(fā)的辦學(xué)許可證，基本上是以注冊(cè)一家"某某信息咨詢公司"的名義開展的。即使是幼兒園，國(guó)家頒發(fā)的證照上清楚的注明是"3-6歲"的學(xué)前教育教養(yǎng)，嚴(yán)格意義上說(shuō)也不能針對(duì)0-3歲孩子進(jìn)行早期教育，只有第三類經(jīng)主管教育部門嚴(yán)格把關(guān)，你孩子科學(xué)的教養(yǎng)才能得到充分的保證。

　　最后，鄭校長(zhǎng)明確表示嬰智貝佳各大園區(qū)將建立規(guī)范、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，啟用會(huì)員服務(wù)制度，教師晉升制度，加強(qiáng)對(duì)各大園區(qū)的規(guī)范管理，只有對(duì)各大園區(qū)的統(tǒng)一化，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展擴(kuò)大化，以及完善的體制，深入的管理，進(jìn)行一系列的追蹤，做到制度與行動(dòng)的同化，才能更好的去服務(wù)社會(huì)服務(wù)學(xué)員，力爭(zhēng)成為"上海市規(guī)范示范培訓(xùn)基地"。